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人民網(wǎng)北京6月29日電 (記者許維娜、實(shí)習(xí)生陳梓瑤)職業(yè)教育與中國式現(xiàn)代化共生發(fā)展，發(fā)揮著服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和支持產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的重要作用。產(chǎn)教融合是衡量職業(yè)教育改革成效的重要標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、人才鏈與價(jià)值鏈有機(jī)銜接的重要舉措。

為加快形成產(chǎn)教良性互動(dòng)、校企優(yōu)勢互補(bǔ)的產(chǎn)教深度融合發(fā)展格局，持續(xù)優(yōu)化人力資源供給結(jié)構(gòu)，近日，國家發(fā)展改革委等8部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案(2023-2025年)》(以下簡稱《方案》)，圍繞“賦能”和“提升”，提出5方面19條政策措施。

“近年來，我國高度重視職業(yè)教育，國家層面出臺(tái)了一系列深化產(chǎn)教融合的政策文件。但從實(shí)踐層面來看，產(chǎn)教‘合而不融’的問題仍然存在?！眹野l(fā)展改革委社會(huì)發(fā)展研究所研究員王明姬認(rèn)為，在此背景下，《方案》的出臺(tái)回應(yīng)了教育呼聲和產(chǎn)業(yè)需求。

產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市和產(chǎn)教融合型企業(yè)是推動(dòng)職業(yè)教育與制造業(yè)市場需求有效契合的重要抓手。王明姬強(qiáng)調(diào)，《方案》一方面明確了建設(shè)主體的量化目標(biāo)，另一方面強(qiáng)調(diào)了機(jī)制的政策保障，使產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)全過程，逐步形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局。

《方案》的出臺(tái)也為加速產(chǎn)教深度融合指明了改革方向和務(wù)實(shí)措施，王明姬從以下幾個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行分析：

一是“實(shí)”字為先，明確重點(diǎn)措施?！斗桨浮窂?個(gè)方面提出了19項(xiàng)改革措施，既明確了產(chǎn)教深度融合的發(fā)展方向，也厘清了構(gòu)建產(chǎn)教深度融合發(fā)展格局的有效路徑。

二是“準(zhǔn)”字為要，聚焦重點(diǎn)行業(yè)。《方案》明確提出在新一代信息技術(shù)、集成電路等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以及養(yǎng)老、托育等生活服務(wù)業(yè)等行業(yè)深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

三是“新”字為本，指明教改方向?！斗桨浮访鞔_了職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置改革方向，積極推進(jìn)學(xué)科專業(yè)體系與制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相適應(yīng)。同時(shí)，支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦職業(yè)教育。

四是“引”字為重，提升企業(yè)意愿?！斗桨浮诽岢?，引導(dǎo)企業(yè)深度參與職業(yè)院校專業(yè)規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)等過程中來，實(shí)行校企聯(lián)合招生、開展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和學(xué)徒制培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，打造以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為基礎(chǔ)的市域產(chǎn)教融合新型載體。

五是“全”字為基，完善激勵(lì)扶持?！斗桨浮诽岢?，支持地方出臺(tái)符合本地實(shí)際的落地政策，進(jìn)一步健全“金融+財(cái)政+土地+信用”多元化激勵(lì)體系。

“職業(yè)教育產(chǎn)教融合亟需再落實(shí)再深化?！遍L沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、教授李斌認(rèn)為，在《方案》的加持下，企業(yè)、院校、地方都要參與到這一過程中來。企業(yè)要爭取成為產(chǎn)教融合型企業(yè)、院校要提高職業(yè)教育對(duì)產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)度、省市地方政府要主動(dòng)推進(jìn)產(chǎn)教融合推進(jìn)機(jī)制更加成熟穩(wěn)定。